国家人才选拔制度规定了人的培养规格与方式，考试办法、内容决定了人才的数量、质量、类型。当下中国，人才选拔制度就是由科举制度演化而来的GAO考制度，所谓“开科取仕”，开什么样的科，就会涌现什么样的仕，开文科，就涌现大量满腹经纶之仕，开八股，就涌现大量的酸腐八股之仕。

     我国改革开放后恢复GAO考，开的是文理之科，目的是以“智”取人，体育不在GAO考“开科”之中，这是学生体质健康问题的体制性症结，国家多次出台政策来扭转这种不良趋势，如2007年《中g中央国u院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，号召广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。”

     1986年墨西哥世界杯比赛用球Azteca（阿兹特克）是足球制造shi上的一次改革，技术上手次采用了聚氨酯材料制作。这种合成材料的使用使球变得更加柔软，增强了球的耐用性，进一步减弱了球的吸水性，加强了球在各种环境中的适应性和稳定性。 1994年美国世界杯比赛用球  Questra（奎斯特拉）是阿迪达斯推出的D一款高科技和超高能量反弹白泡棉层的比赛用球，它加入了具有能量回复性能的白色聚氨酯泡沫内层。这种PE内层使球体触摸感更为柔软，也使球员能更好的控制球，球速也更快。

(1) 在运球接行进间单手肩上投篮教学时，可用徒手脚步动作练习解决跨步拿球、跳起举球的行进间投篮的脚步动作，然后练习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作，在上述动作基本掌握后，可做运一次球后跨步拿球上篮动作。逐渐过渡到半场距离运球上篮和运球投篮游戏中去。

(2) 待运球接行进间单手肩上投篮动作基本掌握后，可结合各种要求的游戏进行练习。如：1分钟内往返三分线与篮下运球接行进间单手肩上投篮游戏。半场往返两次投中四球的运球接行进间单手肩上投篮游戏。全场绕场上三圆运球接行进间单手肩上投篮，往返一次投中两球游戏等。

(3) 教学过程中应引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较。适当时候可组织学生讨论，提高自己认识动作能力。对动作有问题的学生，可先提醒他们，让他们先自己找问题，再帮助他们解决。也可让技术好的同学帮助他们，在班级内养成互帮互学的风气。

(4) 在练习或游戏中要鼓励学生自己找窍门，如碰板的位置、拿球位置，投篮的距离等，让学生自己总结提高投篮命中率的经验。