1986年墨西哥世界杯比赛用球Azteca（阿兹特克）是足球制造shi上的一次改革，技术上手次采用了聚氨酯材料制作。这种合成材料的使用使球变得更加柔软，增强了球的耐用性，进一步减弱了球的吸水性，加强了球在各种环境中的适应性和稳定性。校园足球的开展是快速增加足球人口基数，营造足球氛围，保障可持续地涌现u秀足球人才的重要途径。 1994年美国世界杯比赛用球  Questra（奎斯特拉）是阿迪达斯推出的D一款高科技和超高能量反弹白泡棉层的比赛用球，它加入了具有能量回复性能的白色聚氨酯泡沫内层。这种PE内层使球体触摸感更为柔软，也使球员能更好的控制球，球速也更快。

    1998年法国世界杯比赛用球Tricolore（三色球）的设计灵感来源于东道主法国的三色GUO旗以及法兰西民族和法国足协的传统“雄鸡”标志。其zui大的革新在于采用了新型复合泡沫材料，内部结构是排列紧规则的弹性气泡，每一个气泡都是封闭的且充满气体。2016年4月，国家发展改革委发布《关于印发中国足球中长期发展规划（2016-2050年）的通知》，规划将校园足球定位为打基础、抓普及与提高、抓特色与试点，不断增加足球后备人才的角色。这种新型复合材料更具有耐磨性，赋予球更好的能量回复性能，使球飞行更稳，方向更准。在印刷技术上，Tricoloreshou次运用透明印刷技术，从而使球图案更鲜艳且不容易因磨损而变得模糊不清，寿命更长。

篮球运动的教学功能

对于体育教学中的篮球运动来讲，它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外，篮球运动复杂多变的比赛过程，能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。当下中国，人才选拔制度就是由科举制度演化而来的GAO考制度，所谓“开科取仕”，开什么样的科，就会涌现什么样的仕，开文科，就涌现大量满腹经纶之仕，开八股，就涌现大量的酸腐八股之仕。竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育情感，以及学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合，可以培养学生的团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累，能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。