2015年国u院牵头印发的《中国足球改革总体方案》再次强调发挥校园足球育人功能、推进普及、促进人才规模化成长的要求，建构一个多元化的后备人才培养体系的目标。它由20块镶皮组成，每块皮上绘有“三叉”图案，这些图案又恰好构成了12个圆，让球变得球更为美观，提高了球对各种气候的适应能力。同年6月，教yu部等6部门颁布《加快发展青少年校园足球的实施意见》点明校园足球应充分发挥足球育人功能、推动足球事业发展、振奋民族精神等指导思想。

   2016年4月，国家发展改革委发布《关于印发中国足球中长期发展规划（2016-2050年）的通知》，规划将校园足球定位为打基础、抓普及与提高、抓特色与试点，不断增加足球后备人才的角色。

(1) 在运球接行进间单手肩上投篮教学时，可用徒手脚步动作练习解决跨步拿球、跳起举球的行进间投篮的脚步动作，然后练习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作，在上述动作基本掌握后，可做运一次球后跨步拿球上篮动作。(1)在运球接行进间单手肩上投篮教学时，可用徒手脚步动作练习解决跨步拿球、跳起举球的行进间投篮的脚步动作，然后练习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作，在上述动作基本掌握后，可做运一次球后跨步拿球上篮动作。逐渐过渡到半场距离运球上篮和运球投篮游戏中去。

(2) 待运球接行进间单手肩上投篮动作基本掌握后，可结合各种要求的游戏进行练习。如：1分钟内往返三分线与篮下运球接行进间单手肩上投篮游戏。2014年巴西世界杯比赛用球Brazuca（桑巴荣耀）第d一个由球迷来命名的比赛用球。半场往返两次投中四球的运球接行进间单手肩上投篮游戏。全场绕场上三圆运球接行进间单手肩上投篮，往返一次投中两球游戏等。

(3) 教学过程中应引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较。适当时候可组织学生讨论，提高自己认识动作能力。对动作有问题的学生，可先提醒他们，让他们先自己找问题，再帮助他们解决。也可让技术好的同学帮助他们，在班级内养成互帮互学的风气。

(4) 在练习或游戏中要鼓励学生自己找窍门，如碰板的位置、拿球位置，投篮的距离等，让学生自己总结提高投篮命中率的经验。

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