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自闭症
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王老师
主营: 教育
湖北省武汉市
碗的选择
防滑垫
1.使用有吸盘的碗或防滑垫:可以固定碗的位置。
2.较浅的碗:方便舀取碗中的食物。
3.有护栏或一边高起的碗:方便舀取并防止食物掉落。
吸盘碗
02(二) 汤匙的选择
浅平汤匙:可以用来喂半固体或固体食物,也适合用来训练孩子双唇抿的动作。
栗色浅口勺胶质汤匙或有胶套的汤匙:适合有咬合反射的孩子使用。
易握汤匙:加粗的握柄可以省力好握。有角度的汤匙﹙水平放入式汤匙﹚:汤匙面与握把成90度垂直弯曲,可帮助手部功能较差的孩子方便将食物送入口中。
可调式汤匙:可调整角度,适合缺乏抓握动作或控制不佳的孩子也可使用「塑胶用具套」帮孩子固定汤匙,方便训练孩子自己进食。加重型汤匙:帮助手部的动作稳定,适合动作颤抖、稳定度差的孩子。
原来,这个孩子只参加“语言(发音)”训练,而忽视了认知、交往能力的培养,所以孩子只有模仿的能力。实际上孩子的认知能力差,语训老师教的口舌操老是学不会,给他讲的发音要求也听不懂,孩子根本没有兴趣学习,而即使孩子愿意学,也很难理解老师的意图;孩子的人际关系及合作行为较差,造成孩子学习到的语言没有机会运用,变成了只是应付老师家长的工具(鹦鹉学舌);而情感、感知觉方面的异常,渐渐使他失去了语言交流的动机;当孩子不知道要说什么时,为什么要说话时,他就只有靠模仿了,不能体会与人交流的乐趣,不知道用语言与人沟通,他就会失去学习语言的兴趣。即使他学会了一些发音技巧,甚至有一天学会流利的说一些词语句子,他的语言也是没有价值的,反而会变成一种自言自语、喋喋不休的行为问题。
自闭症儿童因为学习上的困难,往往会占据怙恃大部分工夫,很容易会忽略了其他后代。别的,其他后代也未必能了解自闭症儿童的困难,因此对他孕育产生误解,粉碎彼此关系。怙恃应注意工夫的公中分配,给其他后代时机与爸爸妈妈独自相处,分享与他们平日生活的喜与乐。
他们产生争执时,也应公平处置惩罚,不可硬性要求年纪大的孩子一定迁就年事小的,亦不可要求其他后代一定要迁就自闭症孩子。另一方自闭症孤独症面,怙恃亦应找时机让其他后代明白自闭症儿童的问题和困难。如带他们参加有关的讲座,与其他后代一同观察自闭症儿童上课的环境,这些方法都可促进沟通。
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