自闭症
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王老师
主营: 教育
湖北省武汉市
轻度自闭症言语障碍突出
大多数患儿言语很少,严重的病例几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话,但声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈。
轻度自闭症不会模仿
“模仿”是孩子学习的工具,孩子就是通过模仿学习说话,学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。
轻度自闭症语言迟钝
轻度自闭症的患儿,大多数都会出现言语的减少,或者是终身不说话的情况。并且,疾病患儿说话,也大多数都用手势进行交流,而且常常会分不清你我。
轻度自闭症同时遵照ABA应用行为分析法的核心理念。于特殊儿童来讲,重点并不在于单一的方法,而是基于准确的测评,客观的训练计划,然后有效的训练执行。在教学中,我们更注重孩子的兴趣及情绪,结合孩子的兴趣去教学,事半功倍。
语言训练是瑞曼语训的特色,但瑞曼语训不止语言训练。我们的优势是语言训练,同时,我们十分注重孩子的发展,语言只是孩子身上的一个点,我们考虑的是,怎么样以点带面,在孩子掌握基础语言能力后,如果拓展与泛化。瑞曼语训非常重视孩子在软上的提升,如在模仿能力、配合意识方面的训练,这两项能力的建立,对孩子后期的康复是至关重要的。
游戏是小朋友的活动形式,也是一种社会性活动,是小朋友学习生活的一种特殊方式。有部分自闭症儿在不熟悉的环境里有、恐惧等情绪,很难较好的参与学习活动,我们根据各个小朋友特点,安排了一些让孩子容易做到,并且能够尽心地去玩的游戏,使他们有成就感,这样,他们才愿意去做。我们通过逐步引导,并且营造愉快的气氛,排除、恐惧,让他们体会到游戏的快乐,从而抑制了不良情绪的产生,还能使已有的不良情绪向好的情绪转化。如:小卢是个十分抗拒陌生人,但好奇心强、学习能力较强及眼神交流较好的孩子,针对他的情况,我设计了“点虫虫”、“一网不捞鱼”游戏,先让他与熟悉的人一起玩游戏,然后换掉游戏当中的人,每次加入1~2个不认识的人,过了一个半月,他竟然能够不在意陌生人的参与,能沉浸在游戏的快乐当中,情绪得到了很好的控制,从而增强了他参与游戏的积极性。
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