自闭症
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王老师
主营: 教育
湖北省武汉市
幼儿自闭症当然有的速读课程不用任何仪器也能达到同样的效果。如读者用一张卡片,中间剪出空框,其长度大致与一个标准词,一组数字或一个短语的长度相当。每个空框的底部画一个箭头,指向出现在空框里的形象的中心,想出这个办法是为了达到这样的效果,即把适当的空框迅速地拉到一个词、一组数字或一个短语时,使该形象刹那间出现在框面里,然后再覆盖上。
对这种练习要给予评分,以便读者能循序渐进地从阅读单音节词发展到阅读多音节词,然后随着感觉变得更灵敏,逐渐相信自己能准确而迅速地区别同类词,从而再阅读短语。
幼儿自闭症同时遵照ABA应用行为分析法的核心理念。于特殊儿童来讲,重点并不在于单一的方法,而是基于准确的测评,客观的训练计划,然后有效的训练执行。在教学中,我们更注重孩子的兴趣及情绪,结合孩子的兴趣去教学,事半功倍。
语言训练是瑞曼语训的特色,但瑞曼语训不止语言训练。我们的优势是语言训练,同时,我们十分注重孩子的发展,语言只是孩子身上的一个点,我们考虑的是,怎么样以点带面,在孩子掌握基础语言能力后,如果拓展与泛化。瑞曼语训非常重视孩子在软上的提升,如在模仿能力、配合意识方面的训练,这两项能力的建立,对孩子后期的康复是至关重要的。
通常语言发育不良的表现有:
1.孩子说话晚,部分儿童会有目光不对视现象
2.发音不清,大舌头
3.发音困难,发音不准
4.说话结巴,不流利
5.说话吃力,
6.文不对题,词不达意
7.对别人的问话喜欢重复,如问:你吃饭了吗?儿童重复回答:你吃饭了吗?
如果家长发现孩子有以上语言上的问题,先不要过于着急,语言发展迟缓是由很多原因引起的。一般来说像剖腹产儿童、爬行不足、过早使用学步车,父母过度包办,嘴部肌肉缺乏锻炼等等方面都会引起。
所以,如果孩子在三岁前总是自言自语,说一些听不的话,并且伴随着目光的不对视,家长就需注意了,因为三岁通常进入了语言的蓬勃发展期,如果此时孩子在语言上仍表达不好,往往是感统失调,导致前庭发育不良,从而影响语言。
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