琢字本意专指对玉器的制作。如琢治、琢玉（雕刻加工玉石）；琢刻（各类雕刻）。泛指刻画加工其他物品，如“以其所书于竹帛，镂于金石，琢于盘盂，传遗后世子孙者知之。”——《墨子.兼爱下》

　　校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑的雕刻材质有很多，校园石雕是雕塑中常见的一种。

　　校园石雕的主题有很多，可以是人也可以是物，例如：孔子雕塑、老子雕塑等等，一些医学院则会摆放华佗雕塑。校园石雕是物质化了的精神载体，在学校摆放石雕是一种精神沉淀，能够在不知不觉中传递精神，具有纪念性、象征性、激励性、装饰性，能够突出思想的审美，重视德育潜化。校园石雕是对学生进行审美教育和道德教育的最好选择。例如，在清华大学里就摆放了一尊朱自清的雕塑。

　　校园石雕，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。

　　校园石雕的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园石雕作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现文以载道的精神。每一座校园石雕均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。