科普展览不同于、艺术、产品等展览，它需要立足于科学而又要将科学知识传递给大众，所以它既有展览艺术的特点，又需要具有科学的严谨性。

形象艺术设计中“形象”要素是其。人类对物质的感知是通过身体的感觉进行的，各种物质的信息通过视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等不同形式的信号汇集到人类大脑，在大脑终形成具体的感觉形象。“艺术设计既是艺术的，又是科学的一个部门，其成果既是艺术品又是一种产品。从艺术的角度说，形象是艺术作品的基本特征，从产品角度说，形象是设计产品的视觉叙述。没有了形象，设计艺术就没有了思维载体和表达语言”。它与文学、音乐等其他文艺形式有明显的不同，文学作品所描述的形象需要读者通过对文字的理解展开想象构造出来;音乐虽然是被动接收的宣传形式，但其不能准确地创造出明晰的形象，仍然需要听众发挥自己的想象力。所以科普展品形象艺术设计是一种对在空间中有具体的形式，可以通过触觉、视觉等感官系统感受到的展品形象的美化设计的过程。

科普展品对教育的意义

科普展品现在俨然成为当代教育中很重要的一部分，因为其特性，深受大家的喜爱。其发展趋势已经是一片大好。

科技馆、科教馆出现在各种小学、中学校园内，成为学校教育的一个组成部分。而这些科技馆正是由各种科普展品所组成。科普展品成为科技馆组成中的主要元素。

学生通过参与该科普展品展项，观众可充分享受科技带来的乐趣，从而了解和认识物理学科普展品、自然学科普展品、化学科普展品、生物学科普展品等等知识。

科技馆作为的科普场所，对青少年的科学素养的培养起着重要的作用。遵循经济性和实用性原则，做到合理配置，并力求与学生学习内容相联系。要本着应用为先的理念，充分开发教育资源，大力拓展活动形式，积极整合各学科教学，让科技设备在课堂教学中大显身手。